Spellen pilaren

We horen vaak dat scholen op zoek zijn naar een leuke, goede, leerzame invulling van de ouderavond voor hun basisschool. Hiervoor hebben wij een interactieve lezing ontwikkeld voor basisscholen.

Wij horen vaak geluiden van klanten en leerkrachten dat ze met grote regelmaat spellen hebben aangeschaft die niet bij hun kinderen passen. Dit is een jammerlijk feit. Spellen zijn niet goedkoop, helemaal niet als je na 2 keer een spel in de kast legt en hem er nooit meer uithaalt. Jaren lang waren wij gevaccineerd door dit verschijnsel maar konden er geen passend antwoord op geven. Het eerste serieuze onderzoek naar de werking en classificering van spellen werd ingezet door Cedin. Zij classificeren aan de hand van de SLICE. Sociaal, Lichamelijk, Intellectueel, Cognitief (ook wel Creatief) en Emotioneel. De SLICE gaf alleen de didactische verantwoording voor spellen. Niet de (on)mogelijkheden van spellen.

De mogelijkheden en beperkingen van spellen is later onderzocht en uitgewerkt door Juf Lena aan de hand van een studie onderzoek.  Dit onderzoek is gestaafd aan het didactogram voor spellen van de KHBO Brugge afdeling lerarenopleiding. Dit didactogram bevat 2 x 10 aspecten voor het classificeren van spellen in het onderwijs.  Deze 20 aspecten zijn samen te vatten in de volgende vier pilaren. 

-          Spanningsboog

-          Inzicht

-          Complexiteit

-          Motoriek

De leeftijd en ontwikkelingsfase die bij de leeftijd horen zijn hierbij heel erg van belang. Zijn deze vier poten goed en in balans, dan is de tafel recht en blijft het spel langer op tafel staan. Is het niet in balans en wordt een van de pilaren overtroffen of onderbroken dan zal het spel niet goed ervaren worden. We zien dan specifiek gedrag ontstaan; vals spelen, vervelend gedrag, niet tegen de verlies kunnen, boosheid en frustratie.

Tijdens de presentatie gaan we in op de vier peilers en belichten we ze door middel van sprekende voorbeelden. We koppelen de leeftijd en de ontwikkelingsfase aan de pilaren. Hierdoor krijgt men inzicht in welke spellen en waarom deze spellen goed zijn voor hun eigen situatie. Met het juiste spel op het juiste moment kan je bepaald gedrag voorkomen.

Met deze pilaren gaan we een spellenpaleis bouwen. De pilaren dienen op een stevige basis gebouwd te worden. Zonder stevige basis zakt ons paleis in. We doen uit de doeken wat de basis is. Als we de pilaren op een stevige basis hebben gebouwd kunnen we een dak er op plaatsen. Zo hebben we een waar paleis gebouwd waar elk kind en ouder zich veilig kan voelen.

Overige belichte aspecten.

-          Ontwikkeling van het spel

-          Herspeelbaarheid

o   Is het vaker in het jaar te spelen of seizoensgebonden

o   Is het spel vaker achter elkaar te spelen of verveelt het snel.

-          Spanningsveld – belevingswereld

-          Thema

-          Aanpassingen mogelijk